推動人工智能納入學校綜合社會實踐 建設智能校園

推動人工智能納入學校綜合社會實踐 建設智能校園
2019年05月19日 10:41 北京青年報

  昨天下午,國際人工智能與教育大會閉幕,大會形成了《北京共識》(簡稱《共識》)。《共識》指出了人工智能時代教育的發展方向,描繪了人工智能時代教育的發展藍圖,提出了“人工智能+教育”全球合作發展框架。北京青年報記者從會上獲悉,北京將推動人工智能納入中小學綜合社會實踐。

  推動人工智能學習納入綜合社會實踐

  據悉, 到2020年,北京將初步建成適應新一代人工智能發展的人才培養體系和科技創新體系,北京人工智能領域人才培養和科技創新優勢進一步增強,人工智能在教育領域的應用與示范進一步擴展,人工智能成為教育變革新動力。

  具體如何做?北青報記者了解到,北京將推進中小學人工智能普及教育及實踐活動。實施青少年人工智能素養提升工程,促進學生全面發展。強化實踐育人功能,推動人工智能學習納入綜合社會實踐活動和開放性科學實踐活動,全面儲備未來人才。

  在教師隊伍建設方面,推動人工智能企業工程技術人員、高技能人才和職業院校教師雙向流動,打造職業院校“雙師型”人工智能教師隊伍。

  建若干人工智能北京實驗室

  北京還將支持高校設置人工智能學科方向,加大投入人工智能領域學科,促進相關交叉學科發展,建設若干人工智能高精尖學科。開展“新工科”實踐,推動專業交叉融合,形成“人工智能+X”人才培養模式,建設若干人工智能一流專業。

  加快人工智能領域成果和資源向教育教學轉化,優化“雙培計劃”招生方案,調整“外培計劃”項目實施,支持培養貫通人工智能理論、技術與應用的縱向復合型人才,掌握人工智能與經濟、管理、法律、教育融合的復合型人才。

  聚焦人工智能重大科學前沿問題,聚焦人工智能與教育融合發展的基本問題,促進學科深度交叉融合,加強人工智能法律法規和倫理道德研究,推進建設人工智能領域高端創新平臺。圍繞人工智能領域基礎理論、核心關鍵共性技術等需求,建設若干北京實驗室,并依托北京實驗室加強人工智能理論和技術探索過程中有關倫理問題的研究。

  推動建設一批智能校園

  北京還將深入推進人工智能領域產學研合作,引導高校、科研院所和企業等創新主體協同互動,建設一批北京高校科技成果轉化促進中心。聯合科技創新基金、吸引社會資本、協同企事業單位,共同組織實施人工智能重大科技成果轉化項目。

  加強人工智能在教學和管理中的示范性應用,推動數字校園向智能校園演進,實現校園精細化管理、個性化服務,全面提升校園治理水平,推動建設一批智能校園。

  在教育管理系統提升方面,北京將整合各級各類教育管理服務系統,開發智能教育助理,建設集約共享、穩健可信的人工智能與教育融合管理服務平臺。

  文/本報記者 武文娟

  現場

  十一學校4500名學生人手一份“私人定制”課表

  智能博弈、自動駕駛走進課堂

  智能機器人助教“小一”既能回答問題,又能載歌載舞地歡迎來賓;名叫“小黃”的智能小車穿梭在校園中為學生、老師快遞物品……昨日上午,“國際人工智能與教育大會”的眾多嘉賓走進十一學校進行實地訪問,感受校園里的科技氛圍。

  據十一學校信息中心主任宋衍介紹,目前學校里的4500名學生每人都有不一樣的課表。高中的人工智能課,前半學期Python基礎語言的學習是必修,但在后半學期,學生就可以在16個模塊的課程中選擇感興趣的學習。比如,包含算法類的智能博弈、程序設計與算法,涉及圖像識別技術的人工智能與APP開發,涉及語音識別技術的開源硬件、機器人技術,以及網站設計、數據庫技術等。另外,也為對計算機科學或人工智能方向非常感興趣的同學提供高端項目,包括自動駕駛、機器人項目、跨學科的人工智能研究性課題等。

  北青報記者在十一學校的3D打印和VR體驗教室里看到,大大的弧形屏幕取代了黑板,屏幕下方則是一排排電腦,初一學生正在這里用電腦設計3D飛機模型,高中生則可以根據學到的編程知識自己設計VR程序、手機應用程序等。高一的陳涵宇和同學為來賓開發了智慧校園向導,來賓只要關注微信,發送所在位置的照片或者語音,就會得到學校相應場所的介紹。“這是我們基于圖像識別和語音識別技術完成的,用了一個月時間做成的。”陳涵宇表示,一開始覺得這些課程很高級,有了經驗以后覺得新科技其實很平民化,上手也沒那么難,這讓他對軟件開發開始關注,對它的以后發展也很感興趣。

  在十一學校的 “夢工廠”中,科技味道更濃,這里就像一個巨大的加工廠,學生們穿上工服,自己動手設計,親手用機床加工、制作合金玩具,用木材制作吉他、滑板……每年一度的“紅窗匯”活動讓學生們可以交易他們的“寶貝”,讓學生們的作品走出課堂。

  不僅學校的課堂上處處都留有“人工智能”的影子,人工智能也運用到了學校管理中,不僅幫助學校“走班排課”,收集學生過程性學習數據、學業診斷數據,每學期學生也要給老師、課程、各部門打分,分數也收集在系統中,在學生的優勢識別、潛能發現和規劃引導方面起到了精準到位、提高效率的作用。

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