首個在線教育減負報告出爐:超六成用戶認為其可減負增效

首個在線教育減負報告出爐:超六成用戶認為其可減負增效
2019年05月20日 10:16 新浪教育
張洪忠、田延輝、蘇靜、柯春暉、陳光巨、連保軍、張志君、高碩、鄭偉張洪忠、田延輝、蘇靜、柯春暉、陳光巨、連保軍、張志君、高碩、鄭偉

  隨著信息技術的不斷發展,我國的教育理念、教育治理、教學組織與方法等各方面都在發生變化,“互聯網+”已上升為國家戰略。在線教育平臺作為“互聯網+教育”的具體表現形式之一,具有高效、快捷、方便傳播的特點,在中小學生的學習和生活中發揮著不可替代的重要作用。

  為探究在線教育平臺學生用戶的具體行為和使用效果,北京師范大學(分數線,專業設置)新聞傳播學院研究團隊根據1萬余份有效的問卷調查數據和120萬條“作業幫”實際用戶使用行為數據,計算體現學生在線學習情況的指數,探究在線教育平臺在落實和促進“減負”和“增效”上起到的整體作用。

  研究發現,在線教育平臺可以助力中小學生“減負”。具體表現在:一、在線教育平臺可以有效節省學生的時間,包括“路上奔波時間”“復習和預習的時間”;二、減輕學生的心理負擔,包括“考試壓力”“上課時的學習壓力”“昨夜壓力”;三、提高學習興趣,包括“提高學習積極性和主動性”“激發繼續學習的意愿”。在線教育平臺在幫助學生學習的基礎上,有助于學生身心健康成長。

  同時,張洪忠教授也指出,強調“減負”并不是一味的減輕負擔,而是在“減負”的同時還要考慮到“增效”。為探究在線教育平臺是否真正的落實了“減負增效”,研究團隊將“學生對在線教育平臺減負的評價”與“學習成績”進行回歸分析,發現二者之間具有顯著的正相關,即學生對在線教育平臺減負評價越高,減負效果越好,學習成績提升越顯著。

  此外,在驗證在線教育平臺的“增效”作用方面,研究發現學生使用在線教育平臺的時長、頻率以及學生生活的城市等級均在一定程度上影響了學生成績,其中,使用頻率對成績影響更為明顯,即學生越頻繁使用在線教育平臺,成績提升越明顯。由此證明,學生頻繁地使用在線教育平臺,重復學習其尚未掌握或已經遺忘的知識點,可以加深記憶和理解,從而提高學習成績。

  最后,中小學生在學習和生活中容易受到老師和家長的影響,特別是在選擇新的學習方式時,老師和家長的意見會成為左右其選擇的重要因素。調查結果顯示,家長和老師對學生使用在線教育平臺的態度各異,家長的贊同比例為52%,老師的贊同比例為35.7%。通過將“家長和老師對學生使用在線教育平臺的態度”與“學生成績”進行回歸分析,結果發現二者之間具有顯著正相關,即家長和老師越支持學生使用在線教育平臺,學生學習成績提升越明顯。啟示我們,一方面在線教育平臺自身要不斷提高教學質量贏得各方認可,另一方面老師和家長也應該主動擁抱新技術,讓在線教育成為學校教育的有效補充,幫助孩子增長知識、開闊視野、啟迪智慧。

  田延輝主任對這份報告給予了較高的評價,認為報告首先在選題上頗具創新性;其次,理清了“減負增效”這一概念,結合大數據從多個維度,采用多種方法進行了交叉驗證,具有一定的學術性;最后田主任也表示,企業應該具備社會責任感,助力中小學生健康成長。

  張志君主編則對報告做了三字評價,分別是“好,難,做”。“好”指的是“小投入,大產出”,報告內容具有針對性,貼近性,學術性和新穎性;“難”指的是研究對象比較難,數據的選擇比較難,特別是在數據的獲取,取舍,關系的選擇上非常難。但慶幸的是研究團隊“做”了出來,是很難得的一份報告,也期待后續看到更多更有價值的分析報告。同時,張志君主編也對報告提出了幾點建議:一,引入多學科視角;二,邏輯二分維度,特別是加入“空間”維度。

  此外,參與本次發布會的嘉賓有:中國教育電視臺黨委書記、副臺長柯春暉,中國教育報刊社黨委副書記、紀委書記連保軍,教育部教育管理信息中心信息化專業委員會項目主任、《中國互聯網學習白皮書》項目負責人劉曦葳,作業幫CEO特別助理、政府事務總監高碩,北京師范大學校友工作辦公室主任范文霞,北京師范大學新聞傳播學院直屬黨支部書記鄭偉。

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